LAS REFLEXIONES CONTENIDAS EN ESTE LIBRO SE PLANTEAN PROVOCAR, AMPLIAR Y AMPLIFICAR LA DISCUSIÓN ACERCA DEL IMPACTO EN LA SUBJETIVIDAD DE LAS TESIS Y ESTRATEGIAS NEOLIBERALES, BAJO LA CONVICCIÓN DE QUE UNA COMPRENSIÓN PROFUNDA DEL MODO EN QUE OPERAN DICHOS DISCURSOS PERMITIRÁ SENTAR LAS BASES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PRÁCTICAS ALTERNATIVAS Y NUEVOS PARADIGMAS ORIENTADOS A LA DEMOCRATIZACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA. EL INTERÉS EXPLÍCITO DE ESTOS ANÁLISIS RESIDE EN LA NECESIDAD DE PROMOVER LA ARTICULACIÓN DE DISTINTOS ÁMBITOS DE PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE TAL MODO DE CONTRIBUIR A CONTRARRESTAR LA FUERZA DEL DISCURSO NEOLIBERAL CON PRETENSIÓN HEGEMÓNICA. SE OTORGA ESPECIAL IMPORTANCIA A LA COMPRENSIÓN DEL CORRELATO EN LA VIDA COTIDIANA ESCOLAR DE ESTOS ARGUMENTOS Y AL TIPO DE EXPERIENCIAS ESCOLARES QUE SE ENTRETEJEN.
LA IDEA CENTRAL DE ESTA OBRA ES PONER EN CUESTIÓN Y DESNATURALIZAR LA IDEA DE UN DETERMINISMO BIOLÓGICO Y DE UN INNATISMO QUE JUSTIFICAN LA DESIGUALDAD EDUCATIVA, EL FRACASO ESCOLAR Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL.