LA MAYORÍA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ENFRENTAN HOY UN GRAN DESAFÍO: ¿CÓMO CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN MEJORES LOGROS ACADÉMICOS AL MISMO TIEMPO QUE ALCANZAN MEJORES NIVELES DE DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y EMOCIONAL? A MENUDO ESTA RELACIÓN REPRESENTA UNA PARADOJA, YA QUE SUELE OBSERVARSE QUE A MEDIDA QUE LOS ESTUDIANTES AVANZAN EN EDAD, SE PRODUCE MAYOR RECHAZO A LA ESCUELA. ESTE LIBRO SE OCUPA DE ESTA CUESTIÓN CRUCIAL QUE TANTO INQUIETA A LOS EDUCADORES, ENFOCÁNDOLA DESDE LA CENTRALIDAD DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. ASÍ, SE PRESENTA UNA VISIÓN ACTUALIZADA DEL DESARROLLO COGNITIVO –DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA–, INCLUYENDO TÓPICOS ESENCIALES, COMO EL CAMBIO CONCEPTUAL, LA COMPRENSIÓN Y LA MOTIVACIÓN. TAMBIÉN SE OFRECE UNA PERSPECTIVA DE LAS POSICIONES CONSTRUCTIVISTAS EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA, LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES.