LAS TENDENCIAS PRESENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS DEFINEN AL PROFESOR COMO UN FACILITADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Y AL ESTUDIANTE COMO UN PARTICIPANTE ACTIVO; POR OTRA PARTE,LAS NECESIDADES ACTUALES DE LOS PROFESIONISTAS NOS INDICAN ENFATIZAR LA PROMOCIÓN DELIBERADA DE ACTITUDES Y VALORES QUE PROPORCIONEN UNA EDUCACIÓN INTEGRAL.
ESTE LIBRO PRESENTA UNA PROPUESTA INNOVADORA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CÁLCULO DIFERENCIAL EN FUNCIONES DE UNA VARIABLE, NECESARIOS PARA UN PRIMER CURSO DE MATEMÁTICAS PARA ADMINISTRACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
EL ENFOQUE QUE AQUÍ SE MANEJA PROMUEVE UN APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA QUE AYUDA TANTO AL PROFESOR COMO AL ESTUDIANTE A DESEMPEÑAR EFICIENTEMENTE SUS NUEVOS ROLES EN ESTE PROCESO, Y SU PRINCIPAL CARACTERÍSTICA ES LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE DURANTE TODA LA SESIÓN DE CLASES.
ENFATIZA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS Y PROPONE UNA SERIE DE PROBLEMAS QUE ABORDAN SITUACIOÑES DE LA VÍDA REAL A RESOLVER EN CLASE, LOS CUALES INCLUYEN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA, QUE GUÍAN AL ESTUDIANTE EN LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA. ESTE ENFOQUE FAVORECE HABILIDADES Y ACTITUDES COMO LA REFLEXIÓN, EL RAZONAMIENTO Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO. ADEMÁS DE FORMAR EN EL ESTUDIANTE UNA ESTRUCTURA DE PENSAMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE LE SERÁ DE GRAN UTILIDAD AL ENFRENTARSE A CUALQUIER SITUACIÓN QUE SE LE PRESENTE.
EL LIBRO ENFATIZA EL MODELADO Y LA INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS, LOGRANDO CON ESTO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO; ÁSIMISMO, FOMENTA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO Y LAS INVESTIGACIONES CON DATOS REALES, LA BUSQUEDA DE INFORMACION,EL ANALISISY LA REFLEXIÓN.
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE ESTA PROPUESTA TIENE SUS FUNDAMENTOS EN AUTORES MUY
RECONOCIDOS COMO PIAGET, BRUNER Y SÁNCHEZ Y HA SIDO PROBADA EXITOSAMENTE CON ESTUDIANTES DEL INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY, CAMPUS MONTERREY.