EL APORTE FUNDAMENTAL DE ESTA INVESTIGACIÓN RADICA EN LA CLARIDAD CON QUE ES RETRATADA LA REALIDAD DE ALGUNOS CENTROS ESCOLARES EN CUANTO A LAS PRÁCTICAS DEL EJERCICIO DE PODER YA QUE SOCAVAN LA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y DE MANERA CLANDESTINA PROSPERAN AL MARGEN DE LAS NORMAS, Y DEL RESPETO A LA MORAL, LO QUE IMPIDE EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN DE DICHOS CENTROS EDUCATIVOS.
ENTRE LOS MIEMBROS DE LA ORGANIZACIÓN LOS LAZOS SE ESTRECHAN POR LA RELACIÓN DE CONSANGUINIDAD, AMISTAD O CAMARADERÍA VINCULÁNDOSE MEDIANTE UNA LEY DE INTRINCADAS OBLIGACIONES RECÍPROCAS. DERIVÁNDOSE UNA TRAMA AMPLÍSIMA DE RELACIONES SOCIALES CUYO TEJIDO SE REIVINDICA, GENERANDO LA NECESIDAD DE INCLUSIÓN Y CONTROL.
LOS PUESTOS DE DIRECTIVOS SE OCUPAN POR ECOMENDACIÓN DEL ÓRGANO CENTRAL NO POR MEDIO DE UN SISTEMA MERITOCRÁTICO. LO QUE CREA PUGNAS DE PODER ENTRE GRUPOS CADA UNO BUSCANDO HACERSE DE MAYORES BENEFICIOS, DIFICULTANDO LA OPERACIÓN D ELAS ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE LAS ESCUELAS, LO QUE SIGNIFICA QUE LA ESTRUCTURA FORMAL ESTÁ PRESENTE SÓLO EN APARIENCIA, YA QUE DE FACTO, LA SIMULACIÓN ES EL PATRÓN QUE RIGE LA MAYORIA DE LOS PROCESOS COTIDIANOS ACENTUÁNDOSE LA DIFICULTAD PARA REMOVER A LOS MALOS ELEMENTOS D ELA ORGANIZACIÓN.
A TRAVÉS DE CASOS REALES LA AUTORA PONE EN PALABRAS HECHOS VERDADEROS QUE VIVEN COTIDIANAMENTE, LLEVÁNDONOS POR LAS INTRINCADAS Y SINUOSAS ENTRAÑAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR.