DESDE 1986, CON LA FIRMA DEL ACUERDO GENERAL DE ARANCELES Y COMERCIO, LA ECONOMÍA DE MÉXICO INICIÓ UNA ETAPA DE CAMBIOS RELEVANTES QUE AÚN HOY CONTI- NÚAN. EN UN NIVEL MÁS AMPLIO, LA FIRMA DE ACUERDOS INTERNACIONALES, ASÍ COMO LOS PROCESOS DE GLOBALIZACIÓN —EN ESPECIAL LOS RELATIVOS A LA ECONOMÍA— HAN DUCIDO A UN CAMBIO DE PARADIGMA QUE HA DESPLAZADO LOS MODELOS DE PRODUCCIÓN HACIA MODELOS DE REDES FLEXIBLES. EL TEMA DE LA FLEXIBILIDAD EN LA EDUCACIÓN, Y MUY PARTICULARMENTE EN LOS CAMPOS DE LA FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Y DEL CURRÍCULUM FLEXIBLE, ES FUNDAMENTAL EN EL ADVENIMIENTO DE LA LLAMADA ‘SOCIEDAD DEL CONOCI- MIENTO, EN LA QUE SURGEN CATEGORÍAS TAN IMPORTANTES COMO EDUCACIÓN PARA LA VIDA O EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA. LA FLEXIBILIZACIÓN CONSTITUYE, ASÍ, UNO DE LOS EJES POR LOS CUALES CAMINAN LAS POLÍTICAS DE TRABAJO Y DE EDUCACIÓN EN ESTE NUEVO SIGLO: FLEXIBILIZACIÓN DEL TRA- BAJO, DE LA FORMACIÓN, DE LOS PLANES DE ESTUDIO. EN ESTE LIBRO, LILIA MARTÍNEZ HACE UN ANALISIS ME- TICULOSO Y MUY BIEN DOCUMENTADO SOBRE ESTE TEMA, YLO EXPLICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA NUEVA ECONOMÍA, EL PAPEL DE LA POLÍTICA EDUCATIVA, LOS APOYOS ECONÓMICOS DISCRECIONALES Y LA COMPETITIVIDAD, PARA POSTERIORMEN- TE REVISAR CON DETENIMIENTO LA EXPERIENCIA CONCRETA DE LA IMPLANTACIÓN DE LA FLEXIBILIAACIÓN CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA.