“DECIDME SI AÚN ES POSIBLE VIVIR HUMANA VIDA, CUANDO / TODA FRENTE SE INCLINO BAJO EL YUGO DE UNA INQUIETUD SERVIL...” LA INTERPRETACIÓN FILOSÓFICO-EDUCATIVA DE TINTE POLÍTICO Y ÉTICO QUE RAQUEL TORAL EXTIENDE EN ESTA OBRA EN TORNO A LA EDUCACIÓN EN GENERAL, A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, —Y EN CONCRETO, EN RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, RECUERDA AQUÉL SENSIBLE POEMA DE HONDURA FILOSÓFICA DE HÓRDERLIN. ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO DEL GRAN CAPITAL ES SIMPLE INSTRUMENTO AL SERVICIO DEL PODER? ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN ORIENTADA A LA FORMACIÓN DE INGENIEROS SE SUSTENTA, SIN MÁS, EN LA CULTURA POSITIVISTA, BASE A SU VEZ, DE LA CULTURA TECNOLÓGICA TAN PROPIA DE LA GLOBALIZACIÓN DE MERCADOS, Y ASÍ PARTE INTEGRAL DE ESE MODO DE ORGANIZACIÓN ECONÓMICO Y SOCIAL TAN DESIGUAL QUE ES EL CAPITALISMO? ¿SERÁ POR ELLO QUE ESA FORMACIÓN DESDE SUS ORÍGENES (EN LA MÍLICIA PRIMERO, EN LA INDUSTRIA DESPUÉS) PROMUEVE PRIMORDIALMENTE LA SUBORDINACIÓN, EL CUMPLIMIENTO DE ÓRDENES, SIN PENSAR? LA PREOCUPACIÓN DE RAQUEL TORAL RESPECTO DE LOS DESATINOS DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA SUPERIOR ES GRANDE AHÍ SU IMPLICACIÓN PROFUNDA EN LA TAREA DEL PENSAR, DE AHÍ EL LLAMADO DE LOS TEXTOS QUE ENTRETEJEN ESTA OBRA A ENCONTRAR OTRAS POSIBILIDADES PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS. UNA FORMACIÓN QUE HA DE COLOCARSE, PROPONE RAQUEL TORAL, EN LOS CONTEXTOS ECONÓMICO-POLÍTICOS QUE DAN SIGNIFICACIÓN CONCRETA A LOS PROCESOS TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS. FORMACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANO LA CUAL, A SU VEZ HA DE LIBERAR EN LOS INGENIEROS LA OPCIÓN DE PENSAR LA REALIDAD EN QUE VIVEN, DE ENTENDER PRECISAMENTE LAS MOTIVACIONES ECONÓMICO-POLÍTICAS INTRÍNSECAS A LA EXPANSIÓN PRODUCTIVA —EN LA QUE SU PRÁCTICA SE VE IMPLICADA. E INCLUSO DE DECIDIR POR SÍ, LA ORIENTACIÓN DE SU TAREA. DECISIÓN DE LIBERTAD QUE LOS LLEVARÍA A RECUPERAR, RECONSTRUIR Y RE-CREAR EL MUNDO NATURAL PARA BENEFICIO DE TODOS. ESTA POSIBILIDAD SE VINCULARÍA DE ENTRADA, SUGIEREN LAS LETRAS DE ESTE LIBRO, POR LA REORIENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN GENERAL, Y EN PARTICULAR DE LA INVESTIGACIÓN EN TORNO A LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA SUPERIOR. INVESTIGACIÓN QUE, POR PRINCIPIO, HA DE DESLIGARSE YA DE SU COMPROMISO CON LOS AFANES DE DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN DEL CAPITALISMO, Y DE LAS NECESIDADES MILITARES, POLÍTICAS Y SOCIALES QUE CON ESTE ADVIENEN. TAREA QUE, ENTONCES URGE SE DESENCADENE DEL POSITIVISMO, DE LA CIENTIFICIDAD Y DE LA RACIONALIDAD QUE A ULTRANZA LA CERCENARON, ENCUADRÁNDOLA EN LA PRAGMATICIDAD, Y EN EL UTILITARISMO QUE HA DESVIADO LO PROPIO DE LA EDUCACIÓN, SU APERTURA AL PENSAR. LA LECTURA, LA ACTUALIDAD, LA PROPUESTA DE ESTA OBRA ES TRASCENDENTE, SU LLAMADO NO PODRÍA DEJARNOS IMPASIBLES —MENOS AÚN A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN— Y QUE NO SÓLO DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. SU TRASCENDENCIA ACADÉMICA,EDUCATIVA, HUMANA... ES PROPIAMENTE VITAL.