ESTA OBRA SINTETIZA CONCEPTOS ESPECIALMENTE SIGNIFICATIVOS Y RELEVANTES, CAPACES DE GENERAR CONOCIMIENTES AL CONFRONTARLOS CON LO QUE SUCEDE EN LA COTIDIANIDAD DEL AULA, DE LA ESCUELA, DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. CONOCIMIENTOS QUE ACTÚAN Y OPERAN, ENRIQUECIENDO LA VIDA DE LAS PERSONAS Y AYUDÁNDOLAS A COMPRENDER EL MUNDO Y DESENVOLVERSE EN ÉL. ESTÁ DESTINADA A DIRECTIVOS, DOCENTES Y ESTUDIANTES DE DIVERSOS NIVELES EDUCATIVOS QUE DEMANDAN PRECISIONES SEMÁNTICAS SOBRE LAS “VIOLAS Y NUEVAS PALABRAS” QUE SE INSTALAN EN EL ESCENARIO EDUCATIVO. ASUME EL DESAFÍO DE CONSTRUIR UN DISPOSITIVO PARA LA COMPRENSIÓN QUE AYUDA A DAR INTELIGIBILIDAD ALAS PRÁCTICAS ESCOLARES, MEDIANTE EL APORTE DE CONCEPTOS CLAVES PROVENIENTES DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE Y DE AQUELLOS NOCIONES FUNDAMENTALES QUE, DESDE LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA ESCOLAR, CIMIENTAN UNA BUENA ENSEÑANZA. LAS IDEAS CENTRALES REFIEREN A LOS FUNDAMENTAS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL PARADIGMA CENTRADO EN EL APRENDIZALE; LAS PRINCIPALES ASPECTOS DE LAS TEORÍAS Y ENFOQUES DEL DESARROLLO; UN MODELO DE ENLACE COMO ALTERNATIVA PARA ANALIZAR LAS PRÁCTICAS, A PARTIR DE UNA PERSPECTIVA INTEGRADORA Y NO PARCIALIZODA; Y UNA VARIEDAD DE TESIS PROVISIONALES EN TORNO AL APRENDIZAJE CON EL PROPÓSITO DE ACRECENTAR EL DEBATE Y LA REFLEXIÓN EN SUS RESPECTIVOS CONTEXTOS. EI TEXTO PROPONE CULTIVAR LA DISPOSICIÓN DE LOS EDUCADORES HACIA SU TAREA Y HACIA LOS DEMÁS, MEJORANDO SUS CONDUCTAS MEDIANTE UN CONOCIMIENTO MÁS PROFUNDO DE LAS LEONAS DEL APRENDIZAJE, PARO MODIFICAR SIMULTÁNEAMENTE EL DISCURSO, LAS PRÁCTICAS Y, ESPECIALMENTE, LAS ACTITUDES.