LOS ESTUDIOS SOBRE LA METÁFORA SON TAN ANTIGUOS COMO RECIENTES. SU CAMPO DE ACCIÓN HA SIDO TRADICIONALMENTE IDENTIFICADO CON LOS CAMPOS DE LA POÉTICA Y LA RETÓRICA A PARTIR DE CONSIDERACIONES INICIALMENTE FORMULADAS POR ARISTÓTELES EN LA POÉTICA Y LA RETÓRICA. PERO SUS REFLEXIONES TAMBIÉN HAN PERMITIDO COLOCAR A LA METÁFORA EN CAMPOS QUE TRASCIENDEN AL ÁMBITO DISCIPLINARIO Y COLOCARLA EN UNA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINARIA, SOBRE TODO SI RESCATAMOS LA PERTINENCIA DEL CONCEPTO DE IMAGINACIÓN EN SU RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO EN LOS PROCESOS DE CREACIÓN Y DE RAZONAMIENTO EN UNA SUERTE DE LÓGICA POÉTICA QUE NOS PERMITE COMPRENDER EL MUNDO A TRAVÉS DE EXPRESIONES DE NATURALEZA VERBAL O NO-VERBAL.

LOS TRABAJOS AQUÍ INCLUIDOS, REFLEJAN RECORRIDOS DISCIPLINARIOS Y TRANSDISCIPLINARIOS PARA ENFRENTAR LOS ÁMBITOS DE ACCIÓN DE LA METÁFORA EN LA MEDIDA EN QUE LOS OBJETOS ESTUDIADOS ASÍ LO RECLAMAN:
EL TEXTO NARRATIVO, EL TEXTO PICTÓRICO, EL TEXTO ICÓNICO, TEXTO POÉTICO Y EL MATEMÁTICO. ASÍ, LA METÁFORA ES VISTA COMO POSIBILIDAD DE CREACIÓN Y DE RECREACIÓN, DE EXPERIENCIAS VERITATIVAS POR CONSTRUIR O COMO LA RESURRECCIÓN DE PRESENCIAS DE TIEMPOS Y DE ESPACIOS. ESTAS, Y MUCHAS OTRAS MÁS, SON ALGUNAS DE LAS TRAVESÍAS POR LAS QUE LOS AUTORES INCURSIONAN EN LOS ENSAYOS QUE COMPONEN ESTA OBRA.