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Valdinei Gomes Laurido
Educao de Jovens e Adultos do Ensino Médio
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50144Educao de Jovens e Adultos do Ensino Médiohttps://www.gandhi.com.mx/educao-de-jovens-e-adultos-do-ensino-medio/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/1820083/37c6a064-c4f2-4e20-8033-1e10a334c816.jpg?v=638647890117800000370370MXNDialéticaInStock/Libros/Esta pesquisa, agora em forma de livro, foi realizada e desenvolvida com o propósito de constatar dificuldades no ensino de Física na Educao de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Médio (EM), onde ainda so usadas pelo professor metodologias de ensino que se constituem com nfase na apresentao de conteúdos repletos de fórmulas e expresses algébricas sem atrativos e que acabam incentivando a memorizao de fórmulas, ou seja, promovendo uma aprendizagem mecnica, além de centralizao na exposio do professor. Só a prática da resoluo de exercícios ou problemas padronizados que requerem a aplicao imediata de fórmulas no é suficiente para desencadear aes com envolvimento intelectual e uma aprendizagem significativa. Para que se tenha boas condies de aprendizagem, entendemos que seja possível a criao de ambientes, cujo foco seja promover a ocorrncia de uma aprendizagem significativa. Processos de ensino e aprendizagem coerentes com esse enfoque necessitam estar direcionados cada vez mais em aes dos alunos diante de situaes que favoream a interao, a colaborao, a troca de conhecimentos e o desenvolvimento de aprendizagens significativas. Estratégias de aprendizagem utilizando sequncias didáticas entendidas como conjuntos de atividades de ensino planejadas, experimentadas e analisadas, luz da Teoria da Aprendizagem Significativa, podem constituir meios favoráveis para aquisio de significados e promover as competncias e habilidades apontadas na LDB.51419Educao de Jovens e Adultos do Ensino Médio370370https://www.gandhi.com.mx/educao-de-jovens-e-adultos-do-ensino-medio/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/1820083/37c6a064-c4f2-4e20-8033-1e10a334c816.jpg?v=638647890117800000InStockMXN99999PO_FograTapa blanda1a Edición20229786525232157_Esta pesquisa, agora em forma de livro, foi realizada e desenvolvida com o propósito de constatar dificuldades no ensino de Física na Educao de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Médio (EM), onde ainda so usadas pelo professor metodologias de ensino que se constituem com nfase na apresentao de conteúdos repletos de fórmulas e expresses algébricas sem atrativos e que acabam incentivando a memorizao de fórmulas, ou seja, promovendo uma aprendizagem mecnica, além de centralizao na exposio do professor. Só a prática da resoluo de exercícios ou problemas padronizados que requerem a aplicao imediata de fórmulas no é suficiente para desencadear aes com envolvimento intelectual e uma aprendizagem significativa. Para que se tenha boas condies de aprendizagem, entendemos que seja possível a criao de ambientes, cujo foco seja promover a ocorrncia de uma aprendizagem significativa. Processos de ensino e aprendizagem coerentes com esse enfoque necessitam estar direcionados cada vez mais em aes dos alunos diante de situaes que favoream a interao, a colaborao, a troca de conhecimentos e o desenvolvimento de aprendizagens significativas. Estratégias de aprendizagem utilizando sequncias didáticas entendidas como conjuntos de atividades de ensino planejadas, experimentadas e analisadas, luz da Teoria da Aprendizagem Significativa, podem constituir meios favoráveis para aquisio de significados e promover as competncias e habilidades apontadas na LDB.9786525232157_Dialéticaimpresion_bajo_demanda9786525232157_9786525232157Valdinei Gomes LauridoInglésMéxico2022-03-17T00:00:00+00:0016015.50000.248015.5000Dialética