5138985Einführung in die literarische und Lesesozialisationsforschunghttps://www.gandhi.com.mx/einfuhrung-in-die-literarische-und-lesesozialisationsforschung-9783638021432/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/4682551/image.jpg?v=638580111677270000236249MXNGRIN VerlagInStock/Ebooks/<p>Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Sonstiges, Note: 1,3, Leuphana Universitt Lüneburg (Institut für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik), Veranstaltung: Einführung in die literarische und Lesesozialisationsforschung , 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen meines Studiums für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen B.A. habe ich das Modul Orientierung auf Literatur, bestehend aus der Vorlesung Einführung in die literarische und Lesesozialisationsforschung, sowie das zugehrige Tutorium besucht. Dieses Modul beschftigt sich mit der Frage, wie Kinder und Jugendliche zu Lesern werden und stellt dabei eine Vielzahl an wissenschaftlichen Erkenntnissen vor, die aufzeigen, welche Fak-toren für junge Menschen zu einer gelingenden Lesesozialisation führen knnen und welche das Misslingen derselben zu verursachen scheinen. Für Deutschlehrkrfte, welche in der Re-gel der oberen Bildungsschicht entstammen, ist es von essentieller Bedeutung die Ablufe der Lesesozialisation zu kennen und zu wissen, wo und wie deren Weichen zu einem glückenden Verlauf gestellt werden knnen, um dieses Wissen im Berufsleben auch erfolgreich anwenden zu knnen. In der folgenden Lektüreautobiographie beschftige ich mich mit dem Verlauf meiner persnlichen Lesesozialisation. Ich fertige hierzu eine wissenschaftliche Ausarbeitung meiner eigenen Leseautobiographie an. Dabei werde ich induktiv vorgehen, indem ich meine Erinnerungen und Recherchen zum Verlauf meiner Lesesozialisation gegliedert in sinnvolle Zeitabschnitte darstelle, um sie anschlieend, bezogen auf wissenschaftliche Theorien und For-schungsergebnisse der Autoren Graf, Hurrelmann, Schn und Wieler, in überindividuelle Zusammenhnge einordnen zu knnen. Der Hauptteil meiner Arbeit, meine literarische Sozialisation und deren Analyse, besteht somit aus 5 Phasen, beginnend mit der Vorschulzeit, zu welcher ich meine gesamten Lebensjahre vor der Einschulung rechne, und endend mit meinem heutigen Leseverhalten.</p>...4863972Einführung in die literarische und Lesesozialisationsforschung236249https://www.gandhi.com.mx/einfuhrung-in-die-literarische-und-lesesozialisationsforschung-9783638021432/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/4682551/image.jpg?v=638580111677270000InStockMXN99999DIEbook20089783638021432_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_<p>Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Sonstiges, Note: 1,3, Leuphana Universitt Lüneburg (Institut für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik), Veranstaltung: Einführung in die literarische und Lesesozialisationsforschung , 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen meines Studiums für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen B.A. habe ich das Modul Orientierung auf Literatur, bestehend aus der Vorlesung Einführung in die literarische und Lesesozialisationsforschung, sowie das zugehrige Tutorium besucht. Dieses Modul beschftigt sich mit der Frage, wie Kinder und Jugendliche zu Lesern werden und stellt dabei eine Vielzahl an wissenschaftlichen Erkenntnissen vor, die aufzeigen, welche Fak-toren für junge Menschen zu einer gelingenden Lesesozialisation führen knnen und welche das Misslingen derselben zu verursachen scheinen. Für Deutschlehrkrfte, welche in der Re-gel der oberen Bildungsschicht entstammen, ist es von essentieller Bedeutung die Ablufe der Lesesozialisation zu kennen und zu wissen, wo und wie deren Weichen zu einem glückenden Verlauf gestellt werden knnen, um dieses Wissen im Berufsleben auch erfolgreich anwenden zu knnen. In der folgenden Lektüreautobiographie beschftige ich mich mit dem Verlauf meiner persnlichen Lesesozialisation. Ich fertige hierzu eine wissenschaftliche Ausarbeitung meiner eigenen Leseautobiographie an. Dabei werde ich induktiv vorgehen, indem ich meine Erinnerungen und Recherchen zum Verlauf meiner Lesesozialisation gegliedert in sinnvolle Zeitabschnitte darstelle, um sie anschlieend, bezogen auf wissenschaftliche Theorien und For-schungsergebnisse der Autoren Graf, Hurrelmann, Schn und Wieler, in überindividuelle Zusammenhnge einordnen zu knnen. Der Hauptteil meiner Arbeit, meine literarische Sozialisation und deren Analyse, besteht somit aus 5 Phasen, beginnend mit der Vorschulzeit, zu welcher ich meine gesamten Lebensjahre vor der Einschulung rechne, und endend mit meinem heutigen Leseverhalten.</p>...9783638021432_GRIN Verlaglibro_electonico_9783638021432_9783638021432Nicola HengelsInglésMéxicohttps://getbook.kobo.com/koboid-prod-public/ciando-epub-5eb2c124-bcdf-4cf5-a048-2ec640923914.epub2008-03-13T00:00:00+00:00GRIN Verlag