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Mauro Kowalczuk
Ensino Técnico Profissional Integrado ao Ensino Básico
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51972Ensino Técnico Profissional Integrado ao Ensino Básicohttps://www.gandhi.com.mx/ensino-tecnico-profissional-integrado-ao-ensino-basico/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/1822661/9c48759c-8aec-4f5c-ba52-4623b1f25581.jpg?v=638648061726600000415415MXNDialéticaInStock/Libros/Há uma diferenciao do ensino em tempo integral e o ensino integrado. O primeiro usa os turnos matutino e vespertino para as aulas no ensino médio. O segundo refere-se a integrar os conteúdos básicos com os conteúdos profissionais (nos mesmos turnos), de forma que os dois possam interagir, fazendo com que o aluno associe esses conteúdos de maneira mais eficiente, com nfase na formao técnica. No entanto, surgia uma dúvida quando os alunos eram questionados sobre qual profisso seguiriam ou se continuariam o ensino superior na mesma área em que se formassem, e as respostas sempre foram divergentes em relao ao que cursavam. Além disso, no último ano do curso também havia uma preocupao quase exclusiva com a preparao do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que atualmente serve de porta de entrada para a maioria das universidades. Isso comeou a criar uma dúvida sobre os objetivos dos cursos integrados e os objetivos dos alunos, parecia que havia um distanciamento entre eles, e no se sabia como isso estava impactando nas decises dos discentes, se era algo que acontecia durante a formao ou se existiam outros fatores. Esse tema acabou se tornando tese de investigao, que permitiu compreender melhor essa conflitiva e complexa faixa etária na hora de escolher o que quer para sua vida, no só trabalho, mas também psicossociocultural, pois o trabalho é constitutivo do ser humano e, entre outras coisas, o define.52664Ensino Técnico Profissional Integrado ao Ensino Básico415415https://www.gandhi.com.mx/ensino-tecnico-profissional-integrado-ao-ensino-basico/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/1822661/9c48759c-8aec-4f5c-ba52-4623b1f25581.jpg?v=638648061726600000InStockMXN99999PO_FograTapa blanda1a Edición20229786525262505_Há uma diferenciao do ensino em tempo integral e o ensino integrado. O primeiro usa os turnos matutino e vespertino para as aulas no ensino médio. O segundo refere-se a integrar os conteúdos básicos com os conteúdos profissionais (nos mesmos turnos), de forma que os dois possam interagir, fazendo com que o aluno associe esses conteúdos de maneira mais eficiente, com nfase na formao técnica. No entanto, surgia uma dúvida quando os alunos eram questionados sobre qual profisso seguiriam ou se continuariam o ensino superior na mesma área em que se formassem, e as respostas sempre foram divergentes em relao ao que cursavam. Além disso, no último ano do curso também havia uma preocupao quase exclusiva com a preparao do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que atualmente serve de porta de entrada para a maioria das universidades. Isso comeou a criar uma dúvida sobre os objetivos dos cursos integrados e os objetivos dos alunos, parecia que havia um distanciamento entre eles, e no se sabia como isso estava impactando nas decises dos discentes, se era algo que acontecia durante a formao ou se existiam outros fatores. Esse tema acabou se tornando tese de investigao, que permitiu compreender melhor essa conflitiva e complexa faixa etária na hora de escolher o que quer para sua vida, no só trabalho, mas também psicossociocultural, pois o trabalho é constitutivo do ser humano e, entre outras coisas, o define.9786525262505_Dialéticaimpresion_bajo_demanda9786525262505_9786525262505Mauro KowalczukInglésMéxico2022-12-01T00:00:00+00:0016815.50000.260015.5000Dialética