Envío gratis siempre a todo México.
Haz clic para hacer zoom
Not Available
J. M. Álvarez Méndez
EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR
Cargando comentarios…
Comparte
$260
$195
Envío gratis siempre
Comentarios
Cargando el resumen…
Cargando comentarios…
product
529372EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIRhttps://www.gandhi.com.mx/evaluar-para-conocer-examinar-para-excluir/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/4067311/9788471124623.jpg?v=638436988300730000195260MXNMorataInStock/Libros/Con frecuencia se dice que en la escuela se evalúa mucho. En contra de esta afirmación, conviene aclarar que en ella realmente se examina mucho, pero se evalúa muy poco. La razón de tal premisa es que de la evaluación siempre aprendemos, evaluamos porque queremos conocer. Del examen, normalmente confirmamos saberes o ignorancias, pero profesores y alumnos aprendemos poco. Ejercida como actividad al servicio del conocimiento, la evaluación está llamada a desempeñar una función formativa importante en los procesos de aprendizaje. Cuando la evaluación se limita al examen, aquel ejercicio de aprendizaje se transforma en un instrumento de distribución, que en muchos casos acaba en exclusión. La preocupación por la acción éticamente comprometida de la evaluación, más que por el afán por la objetividad, será la garantía de que aquella actividad actuará siempre al servicio de quienes aprenden: del profesor para seguir mejorando en su quehacer docente; del alumno en su necesidad de asegurar el aprendizaje que le abre las puertas para la inclusión y la participación en los bienes culturales y científicos. Debemos descartar la idea de que la escuela es un órgano social de control y trabajar convencidos de que su tarea tiene más que ver con la promoción del conocimiento y de las personas que en ella convive.527705EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR195260https://www.gandhi.com.mx/evaluar-para-conocer-examinar-para-excluir/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/4067311/9788471124623.jpg?v=638436988300730000InStockMXN10FITapa blanda2da Edición20089788471124623_Con frecuencia se dice que en la escuela se evalúa mucho. En contra de esta afirmación, conviene aclarar que en ella realmente se examina mucho, pero se evalúa muy poco. La razón de tal premisa es que de la evaluación siempre aprendemos, evaluamos porque queremos conocer. Del examen, normalmente confirmamos saberes o ignorancias, pero profesores y alumnos aprendemos poco. Ejercida como actividad al servicio del conocimiento, la evaluación está llamada a desempeñar una función formativa importante en los procesos de aprendizaje. Cuando la evaluación se limita al examen, aquel ejercicio de aprendizaje se transforma en un instrumento de distribución, que en muchos casos acaba en exclusión. La preocupación por la acción éticamente comprometida de la evaluación, más que por el afán por la objetividad, será la garantía de que aquella actividad actuará siempre al servicio de quienes aprenden: del profesor para seguir mejorando en su quehacer docente; del alumno en su necesidad de asegurar el aprendizaje que le abre las puertas para la inclusión y la participación en los bienes culturales y científicos. Debemos descartar la idea de que la escuela es un órgano social de control y trabajar convencidos de que su tarea tiene más que ver con la promoción del conocimiento y de las personas que en ella convive.9788471124623_Morata9788471124623_9788471124623J. M. Álvarez MéndezEspañolEspaña12821.0000Morata