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J. Martínez Bonafé
POLITICAS DEL LIBRO DE TEXTO ESCOLAR
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430398POLITICAS DEL LIBRO DE TEXTO ESCOLARhttps://www.gandhi.com.mx/politicas-del-libro-de-texto-escolar/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/4067226/9788471124708.jpg?v=638436986510500000MXNMorataOutOfStock/Libros/No ficción//Libros/La escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social. Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la. Enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico es, más bien, portador de orientaciones ideológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber -que son de poder- que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje. El papel de los textos escolares en la regulación y control del trabajo docente (también de ayuda) explica su arraigo en las prácticas educativas, más allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular. La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas.427360POLITICAS DEL LIBRO DE TEXTO ESCOLAR148295https://www.gandhi.com.mx/politicas-del-libro-de-texto-escolar/phttps://gandhi.vtexassets.com/arquivos/ids/4067226/9788471124708.jpg?v=638436986510500000OutOfStockMXN0FITapa blanda09788471124708_La escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social. Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la. Enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico es, más bien, portador de orientaciones ideológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber -que son de poder- que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje. El papel de los textos escolares en la regulación y control del trabajo docente (también de ayuda) explica su arraigo en las prácticas educativas, más allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular. La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas.9788471124708_Morata9788471124708_9788471124708J. Martínez BonaféEspañolEspañaMorata